Последние несколько лет система образования Финляндии постоянно находится в центре международного внимания. Очередной всплеск интереса к ней обусловлен отличными результатами, которые финские школьники продемонстрировали в рамках «Программы по международной оценке образовательных достижений учащихся» (PISA) в 2000 и 2003 гг. По результатам обоих исследований Финляндия оказалась на первом месте и, более того, стала единственной европейской страной, вошедшей в число лидеров. Наш интерес к системе образования Финляндии обусловлен двумя причинами:
•На примере Финляндии можно рассмотреть, каким образом качественное университетское образование
обеспечивается качественным школьным обучением.
И, наоборот, в какой мере особое внимание, уделяемое
подготовке педагогических кадров в вузах, отражается
на системе образования в целом и школьном обучении в
частности.
•Финские вузы находятся в числе немногих европейских
университетов, взявших курс на повышение «социальной
ответственности» высшего образования. В Финляндии
«третья роль» университетов закреплена законодательно и ее становление находится в числе приоритетных задач национального развития.
На первый взгляд все эти аспекты не связаны между собой и относятся к принципиально различным сторонам
функционирования образовательной системы. В действительности же, успехи школьного обучения и законодательное закрепление «социальной ответственности»
университетов — это проявления общей логики развития, которой следует сегодня финская модель.